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[ 第一論文網提供高中語文參考]
  • 提高閱讀教學實效性的策略
  • 馬玉花馬學歧要提高閱讀教學實效性,改變低效的語文閱讀教學,我認為必須把學生的進步與發展作為教學的首要目標。根據已有的教學經驗,我認為在閱讀教學中,要讓學生有所發展和進步,就要把握好閱讀教學的三個環節:用心鉆研教材認真備課—&md...
  • 激“三趣”品真味——淺議怎樣讓語文學習有趣有味
  • 郝鐵軍語文文本作為人類知識、人類思想的有效載體,成為人類情感的宣泄窗口和人類智慧的結晶,它本身是有“味”的。但從語文教學的角度來談“語文味”,就遠不能只停留在“文本之味&rdquo...
  • 盲讀與盲譯——文言文課堂教學創新設計與實施策略
  • 王治,田維文言文教學是中學語文教學中的重點,也是學生學習的難點。如何突破文言文學習的困局,成為一線語文教師應審慎思考的大問題。筆者從課堂教學入手,摸索出“盲讀”與“盲譯”結合的課堂學習方法,具...
  • 語文體驗閱讀教學實踐與思考
  • 張現紅所謂體驗式閱讀教學是指學生在主動認知、深入探究、親身經歷的基礎上,充分利用自己已有的生活體驗和知識累積,對一篇文章的主旨內容、創作風格、創作情感進行深入的感受和體驗,進而獲得新知識的一種教學方式。在初中語文閱讀教學中,學生必須通過自主...
  • 淺談語文教學中問題的設計
  • 付俊語文教學中教師的提問不在多而在精,要象文章的文眼一樣能夠輝映全文,統帥全篇;象點睛之筆一樣能揭示主題,深化內容;象思想紅線那樣牽線串珠,牽衣頓領。語文教學中的提問要著眼于課文整體,設計一個或幾個能牽一發而動全身的、能起主導作用、能在整體...
  • 閱讀教學中主問題設計原則的思考
  • 卜萍語文閱讀教學呼喚高效課堂,課堂的高效,很大程度上取決于教師提問藝術的高超。新課程實施十多年后的今天,廣大一線語文教師努力摒棄傳統閱讀教學中的“一講到底”和課改初期的“碎問碎答”,努力設計課...
  • 基于文本細讀的課堂提問設計
  • 陳曉樂一、何為文本細讀?語文學習是一門需要進行高強度的思維訓練才可達到新高度的學科。其專業性、人文性應當受到語文人的關注。讀題,我們說要審清題目要求,這是一種淺層次的閱讀;看報,我們說瀏覽,這是略讀,也是淺層次的閱讀;“細讀&r...
  • 試論整體感知與文本細讀在閱讀教學中的融合
  • 陳春芍近讀賀麟的《讀書方法與思想方法》,其中提到玄思的方法即“由全體觀部分,由部分觀全體之法”;“必由全體以觀部分,各部分才可以各安其分、各得其所,不致起爭執矛盾;必由部分以觀全體,才可以見得部分的根本所...
  • 積極心態是語文核心素養培育的有效支撐
  • 梅國琴蘇霍姆林斯基說:“教學的效果在很大程度上取決于學生的內在心理狀態如何,積極熱情的情緒是推動學習的內在動力。”積極心態是所有教學活動的基礎和著力點,是學習的動力源泉,在情緒昂揚興致勃勃的狀態下,思維就有活躍而敏捷...
  • 試論語文國家課程校本化的必要性
  • 葉建丹2001年6月,我國《基礎教育課程改革綱要(試行)》就提出:改革課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。而對于一線語文教學來說,探索并實施語文國家課程的校本化必將是今后語文發展的必...
  • 運用聽評課杠桿撬動新課改砥礪前行——《新課程背景下高中語文聽課評課的研究》結題報告
  • 陶玉鑫一、課題提出背景要推進課堂教學改革,使新課程改革的各項要求落到實處,開展多種形式的聽課評課活動是一種行之有效的途徑。它是高中語文教師相互學習和幫助的最好交流方式,在聽課評課過程中,教師得到的收獲遠遠超過自身鉆研的范疇。然而,我們對聽課...
  • 轉換視角,寓言成文
  • 學生生活空間的狹窄,造成很多同學作文素材大多雷同。那么,在寫作素材雷同的情況下,怎樣才能使得自己的作文更勝一籌呢?在有限的考場時間里,改變敘事視角,可以為我們的作文增光添彩。敘述視角,也稱敘述視點,即在語言表達的敘述過程中,對故事內容進行觀...
  • 與眾不同看大?!怨蟪健逗!飛臀?/a>
  • 說起海洋,我們就會產生廣闊無邊、氣勢磅礴的印象,蔚藍又碧綠,美麗而壯觀。大海,或波濤洶涌,或霞光閃爍,每個人看海都會有不同的感受。2008年7月,在荷蘭國際廣播電臺和中國河南人民廣播電臺聯合舉辦的“迎奧運詩文比賽”中...
  • 規避雷區,靚化寫作——任務驅動型作文常見問題及應對策略
  • 任務驅動型作文命題,在新材料作文命題的材料與要求之間添加了任務驅動,故而其審題立意及布局行文等均與新材料作文有著本質的區別。但是由于部分考生習慣于按照新材料作文的思維模式進行寫作,于是其作文就不自覺地滑入到不符合命題寫作要求的陷阱之中,淪為...
  • 議論文論述層次拓展的幾種方法
  • 議論文的寫作,最常見的不足就是論述只是在同一個層面上展開,缺少思維的廣度和思考的深度。下面以一篇習作為例,談談增加議論文論述層次的幾種方法?!咀魑囊蟆吭畝料旅嫻奈淖?,根據要求寫一篇不少于800字的文章。...
  • 到長河的中流去擊水
  • 讓龍袍亮起來、讓建筑動起來、讓瓷母時尚起來……北京故宮博物院以一系列有趣有料的活動,吸引了不少人走進傳統文化、走進藝術現場。在很多網友眼里,故宮是個神奇的存在:它既是“感覺自己萌萌噠”的雍...
  • 如何在常規教學中引導學生讀生活
  • 人們常說,語文學習的外延與生活的外延相等,且古人也告誡我們要讀生活這部書,不能死讀書,讀死書。據語文素養的定義,語文素養是語文能力和語文知識等的融合,其內涵非常豐富,絕不是一種純粹的語言技能,而是一種綜合的文明素養,是個體融入社會、自我發展...
  • 高中語文課堂教學中的學生立場
  • 一、“學生立場”意味著什么黃厚江先生在文中說,“學生立場,就是要求語文教學的內容選擇、目標確定、方法運用、活動組織等等一切的一切都要從學生出發,而不是教師的一廂情愿”。這一論述在筆者看來頗有醍...
  • 語文教學如何融入現實生活
  • 著名美國教育家華特這樣描述語文教育,他說:“語文的外延與生活的外延相等。”是的,無論是哪個國家、哪個民族、哪種語言,其教育教學的內容必然源自于現實、提煉于生活,并且語文教學的最終目的也是走向現實、走進生活。因此,從某...
  • 重拾散文課堂的“詩情畫意”
  • “詩情畫意”是一切文學體裁的權利,即便是抒寫作者對現實生活的切身感受及真摯情感的散文,也是如此。但我們往往忽略了它自身的這種“詩情畫意”的風采,在課堂上,多是圍繞敘述情節本身進行深度挖掘。所以...